困っていることには理由があります
発達性ディスレクシアのこと

発達性ディスレクシアを正しく理解していただきたいです!

はじめに

私の言語聴覚士としての原点は、元筑波大学教授の宇野彰先生の教えの中にあります。宇野彰先生といえば、科学的根拠に基づいた研究、その確かな研究に基づいた臨床で有名ですが、そこには、常に、愛があります。私が新人ST(言語聴覚士)として出会った時から、全くぶれず、変わらないその姿勢は、お子さん、親御さんと共に歩んでいる私の「道しるべ」です。

宇野彰先生に教わったことが、『ことばと読み書きすーふ(以下すーふ)』での発達性ディスレクシア臨床の基本となっています。すーふには、発達性ディスレクシアに加え、他の特性を併せ持ったお子さんが多くいらしてくださっているので、宇野先生に教わった方法を基本にしながら、ひとりひとりのお子さんの特性や状況に合わせて、私なりの経験、考え方に基づいた関わりをさせて頂いています。

発達性ディスレクシアを理解するために、必読の1冊!

「うちの子は字が書けないかもと思ったら」宇野彰著 ポプラ社

 

2020年2月28日に出版されたこの本を読んで、不思議な感覚になりました。私が20年位ディスレクシアのお子さんたちとお付き合いしてきて、お子さんたちから教えてもらったこと、長年お付き合いしてきたからこそ気づけたこと、また、このところ感じていること、などと重なることが、実にたくさん書かれていたからです。最初不思議でしたが、何もわからない新人STの私に、1から教えて下さったのが宇野先生なので、不思議ではないかもしれませんね。宇野先生に育てて頂いたことに今更ながら、感謝したい気持ちになりました。同じように感じている部分がたくさんあっても、こんなに、確かな根拠に基づいた知識に裏打ちされた素晴らしい本にすることは私にはできませんので、この様な読み易い本にまとめて下さり、本当にありがたいです。学校の先生には、是非読んで頂きたいですが、こどもたちに関わる全ての人に読んで頂きたい本です。

ホームページ上でこの本を取り上げることは、宇野先生に許可を頂きましたので、この本を引用させて頂きながら、発達性ディスレクシアについてご説明しますね。

発達性ディスレクシアとは?
知能や聴いて理解する力、発話で相手に自分の考えを伝えることには問題がないとしても読み書きの能力だけに困難を示す障害のことを言います。      

読み書きの能力に困難を示す……とはこういった例です。

     通常の読み書きの練習をしても音読や書字の習得が困難。

     音読ができたとしても読むスピードが遅い。

     漢字や仮名の形を思い出すことが難しいため、文字が書けない。またはよく間違える。

     文字を書くことはできるがその文字の形を思い出すまでに時間がかかるため、文章を書くのにひじょうに時間がかかる。

(「うちの子は字が書けないかもと思ったら」宇野彰著 ポプラ社 202014ページより引用)

こうした症状がある発達性読み書き障害の子どもは、知能に問題がありそうな子をのぞいても日本の小学生の約78%に存在します。(Uno et al,2009 同著16ページより引用)

発達性読み書き障害の子どもは40人学級に3人の確率でいます。(同著18ページより引用)

ひらがなの習得から苦労するお子さんもいれば、カタカナでつまずくお子さん、あるいは漢字が難しくなる小3~小4で顕在化するお子さん、英語学習が始まって困難が明らかとなるお子さんなど、症状の現れ方は実に様々です。大人になるまで気づかない方もいらっしゃいます。

発達性ディスレクシアの症状だけのお子さんは、気になる行動面の問題が見当たらないことが多く、知らない方からは「怠けているだけ」「もっとやればできる」と思われがちだと思われます。こういった場合、さらなる努力を強いるのではなく「あれ?もしかして・・・」と疑って頂きたいと思います。

また、「発達性ディスレクシアが、誤って理解されている」と思うことが時々あります。誤解されやすい症状を、宇野先生がわかりやすくまとめて下さっているので、ご紹介します。

発達性ディスレクシアの症状ではないもの
 発達性読み書き障害だと誤解されやすい症状がいくつかあります。

・鏡文字を書く。

・文字が枠からはみ出る。

・字形が崩れている。

・字の大きさがそろわない(文字が小さくなったり大きくなったりする)。

・字が浮いて見える/動いて見える/二重に見える/片目を閉じれば見える。

・文字を大きくすれば読める(発達性読み書き障害では大きくしても読めない)。

・ビジョントレーニング(視覚機能を高めるための眼球運動など)でよくなる(わけではない)。

・色付き透明フィルターを使うと読めない字が読めるようになる(わけではない)。

・フォントタイプを変えると読めるようになる(わけではない)。

・整理整頓が苦手である。

・約束の時間を守れない。

・場の空気が読めない。

・こだわる傾向がある。

・不器用だったり、運動が苦手だったりする。

・不注意である。

(「うちの子は字が書けないかもと思ったら」宇野彰著 ポプラ社 2020年 32、33ページより引用)